Կատարե՛ք թվաբանական գործողությունները:
6 3/5:4 8/9=33/5+44/9=33/5:44/9=1 7/20 ,
1.Распредели слова по группам:
сущ. прил. глагол
книга яркий крик
плащад галубой поёт
валнение кричит
1) крик 2) яркий 3) кричит 4) поёт 5) бег 6) площадь
7) голубой 8) волнение 9) требовать 10) книга
2.Соедини существительное с прилагательным:
крупный орех
румяное яблоко
жёлтая скатерть
старые книги
крупный скатерть
румяное книги
жёлтая яблоко
старые орех
3. Укажи род словосочетаний (сущ. с прил.)
ж. р. ср.р. м.р.
твёрдая земля грибной дождь спелый огурец
весеннее настроение глубокие озёра крутая скала
храброе сердце
4. Подобери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
какая дорога, какой товарищ,
какой чай, какое солнце,
какийе лисята, какой мороз.
5. Прочитай пословицы.Подчеркни глаголы
А) Труд человека кормит, а лень портит .
Б) Герой умирает , а слава его живёт .
В) Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
Г) Скажешь– не воротишь , напишешь – не сотрёшь .
Համեմատե՛ք խառը թվերը:
1- 1/5 < 2-3/7
4-7/8 < 4-9/8
6-11/15 < 6-13/15
7-3/5 > 7-3/4
2. Թվերը դասավորեք աճման կարգով
5-1/2, 11-2/3, 14-7/8, 5-3/4, 11-6/7, 14-9/11
5-1/2, 5-3/4,11-2/3, 11-6/7, 14-7/8, 14-9/11
3. Երկու կից հողամասերից մեկի մակերերսը 2 անգամ մեծ է մյուսի մակերեսից։ Հաշվի՛ր յուրաքանչյուր հողամասի մակերերսը՝ իմանալով, որ դրանք միասին 2100 սմ2 են։
2100:3=700
700+700=1400
1.Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում: արևելյան դպռոցւ որովհետև ս այնտեղեմ սովորում և իմ ընկերները դպրոցի այստեղեն
2.Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:
դա Համլետ Սարգսյանն է նա ինձ միշտ ոգնու է
3.Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին:
իմ սիրած նախագիծը դա հազարան հավքնէ որովհետև իմ դուրը յեկավ այդ հեքյաթը
4.Ի՞նչ գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։
ես կարդաե էմ Հովհանես Թումանյանի շատ քրգր
5.Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: մեր ուղտը
6.Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։
մայրենի լեզուն որովհետև ես շատեմ սիրում այդ դասը
7.Ո՞ր օտար լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։
ռուսերենին որովհետև ես փաքրուց ռուսերեն եմ խոսում
8.Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:
իմ բլոգում տեղադրված համարյա բոլոր նյութերը հաջող են
9.Ի՞նչ արշավների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։
ոչմի
10.Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը
մարտտի 8-ը
11.Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։
13.05.2019 թվականը
12.Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում։
բօլոր նյութերը
13.Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում։
իմ ամենա առաջին նյութը
14.Ի՞նչ կանես 6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:
ոչինչ ես համարյա ամեն ինչ անում էմ հինգյերորթ դասարանում
15.Մայր դպրոց գնալուց ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։
ընկեր հասմիկին
16.Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Մայր դպրոցում:
ավելի բարդ դասեր և շատ ընկերներ
17.Քո կարծիքով ի՞նչ կա Մայր դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։
շատ առարկաներ շատ դասարաններ
18.Քո կարծիքով ի՞նչ առարկաներ են ավելանալու Մայր դպրոցում։
ֆիզիկա քիմեա
19.Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Մայր դպրոց գնալու: Ինչո՞ւ:
ոչ որովհետև իմ դասատուները եվ իմ քույրը մնում էն այստեղ
20.Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:
որ դասեր անեմ
6 : 2/3 =9/2
8:11/4 =92/11
15 : 14/225=345/14
7: 7/2 =21/2
15/11 : 3 =56/33
14/9 : 12 =45/36
17 : 14/5 =243/14
4 : 2/3 =11/2
Образец: (кто?) Мальчик развёл костёр. – Мальчик (что сделал?)
развёл костёр.
Множественное число (հոգնակի թիվ)
кто, что? что сделали?
(кто?)Мальчики развели костёр.(что?)Берёзы выросли у самой дороги.У самой дороги росла (что?)берёза. (что?)Родник поил людей свежей водой. (что?)Озеро блестело на солнце.
(кто?)Мальчики собрали сухие ветки. Весной
(что?)ветки берёзы покрыли молодые листочки.Весной прилетели (кто?)перелётные
птицы. Летом (кто?)люди отдыхали в тени под старым деревом. (кто?)Школьники
разожгли костёр.
Перепишите предложения, допишите окончания.
1. Зимой птицы улетели в тёплые края. 2. Весной зацвели деревья в саду.
3. Мальчики развели костёр. 4. Вода из родника восстанавливала силы.
5. Люди придумали собирать дождевую воду в железные баки.
Перепишите предложения. Данные в скобках слова употребите во множественном числе. Подчеркните их окончания.
1. Осенью стаи птиц улетают на юг. 2. Родники – это подземные воды
3. Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. 4. Люди
придумали собирать дождевую воду в железные баки. 5. Глотка этой
волшебной воды хватит, чтобы восстановить силы. 6. Люди с недоверием
слушали рассказы стариков о волшебном источнике. 7. С гор сползают
тучи.
մեծ քույր ,փոքր քույր,բարի քույր:բարի մայր,սիրուն մայր,հոգատար մայր:բարձրահասակ հ թայր,ջղայն հայր ,աշխատող հայր: մեծ տատիկ,խելացի տատիկ, բարի տատիկ: ճամփորթող պապիկ,ընկերասեր պապիկ,հոգատար պապիկ:
անսիրտ,վախկոտ,քարքրոտ,մայրական,երկրային,արևային,փայտե,լեռնային,փողոցային,երկաթե,ոթային,ծաաղկոտ,եղբայրական,ոսկե,առծաթյա,ծովային,ամերիկական,ֆրանսյական,գերմանական:
Ամենահին բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում հայտնբերվել-Ամենից հին բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում հայտնբերվել: Հնագույն բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում հայտնբերվել:
աշխարհի ամենագույն ծաուղին և ամենայերկար փողոցը այրեսում են
մեր մոլորակի վրա հանդիպող բոլորից հազվադեպ հիվանդությունները կուրու կամ ծիծակի հիվանդություններնեն
ամենաթանկ գիրքը թ գոտեմբեզի տպագրած աստվածաշունչնե որի մեկ որինակի համար 1926 թերեսունհինգ հազար դոլար են վճարել
ամենավատ-վատագույն, ամենից վատ
գեղեցկագույն-ամենագեղեցիկ, ամենից գեղցիկ
բարձրագույն- ամենաբարձր, ամենից բարձր
ամենաազնիվ- ամենից ազնիվ, ազնվագույն
ամենից հզոր-ամենահզոր, հզորագույն
ամենից ահեղ-ամենաահեղ, ահեղագույն
համեստագույն-ամենահամեստ, ամենից համեստ
ամենահին-հնագույն, ամենից հին
ամենից ծանր- ամենածանր, ծանրագույն
ամենալուրջ-ամենից լուրջ, լրջագույն
ամենից խոշոր
13/6+9/8=79/24,11/2+5/8=49/8,7/34+2/17=11/34,5/3+8/9=23/9,11/80+4/15=97/240,3/7+21/4=159/28
երկու թվերի արտադրյալը48/105,117/48,55/16,14/68,40/27,44/1200,63/28
Հովհաննես Թումանյան «Ոսկի քաղաքը»
Աչքերից-ից կովից, կաշվից:
Հոգնած- ած կարմրած,կանգնած:
Նստած-ած կապտած, խելագարված
Վիրավորված- ած դեղնած,ծեծված
Լավություն-ություն բարություն, ջղայնություն
Անլեզու-ան անտեր,անխելք
Մարդկային-ային անմարդկային,գրգային
—
Ինչո՞ւ է քաղաքը կոչվում Ոսկի քաղաք:որովհետև անյնտեղ բոլոր անումեն իրաենց կամքով
Կրկնիր Չարենցի «Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն» բանաստեղծությունը՝
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն,
Բոլորը թափվել են փողոց.
Լսո՞ւմ եք անուշ մի զնգոց —
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն։
Դյութում են շրթերը վարդե,
Սրտերը կրակ են ու բոց-
Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն,
Բոլորը թափվել են փողոց
Մաթեմ
Թվերի բաժանելիությունը 10-ի, 5-ի և 2-ի վրա
2-1,2 5-5 10-2,4,6,8,10
Առանց բաժանում կատարելու գտեք, թե որքա՞ն մնացորդ կստացվի հետևյալ թվերը 10-ի վրա բաժանելու արդյունքում
14, 47, 69, 123, 456, 47895, 12369,123471, 59874564
4,7,9,3,6,5,9,1,4:
Նկատեցիք, որ թիվը 10-ի վրա բաժանելու արդյունքում կարող է մնալ առավելագույնը ինչքա՞ն մնացորդ:
Թիվը, որպեսզի բաժանվի 2-ի անհրաժեշտ է, որ նրա գրության մեջ միվարոների կարգում գրված թվանշանը լինի ինչպիսին:
զույգ
28.02.2019
Հովհաննես Թումանյան «Ոսկի քաղաքը»
Ես մտածումեմ որ Գոհար թագուհու կարծիքով երջանկությունը բարիությունն է և սերը :
01.03.2019
1.Ըստ կազմության՝ խմբավորիր տրված բառերը:
Պարզ բառեր — կարիճ, արկղ, բարձր, որսորդ,
Ածանցավոր— ակնոց, տարեկան, ամսական, վախկոտ, ժողով, տնային, ամառանոց, կառապան,
Բարդ բառեր — հուշանվեր, ձեռագիր, ձկնորս, անվաչմուշկ, գրադարան, պատուհան ամառային
Բարդ ածանցավոր բառեր— վերգետնյա, հնչյունաբանական, մայրաքաղաքային, դահուկավազք,
2.Գրի՛ր 5-ական պարզ, ածանցավոր և բարդ բառեր:
կարիճ, արկղ, բարձր, որսորդ,ոսպ
ակնոց, տարեկան, ամսական, վախկոտ, ժողով,
հուշանվեր, ձեռագիր, ձկնորս, անվաչմուշկ, գրադարան,
վերգետնյա, հնչյունաբանական, մայրաքաղաքային, դահուկավազք,գրադարան
3.Եթե հնարավոր է՝ ցո՛ւյց տուր բառը կազմող մասերը:
Օրինակ՝ գրասեղան — գր (գիր) + ա + սեղան:
Պահարան — պահ + արան:
Դուռ — չի բաժանվում:
Հականիշ-հա+ա+նիշ
Բանջարանոց-բանջար+անոց
Աշակերտ-չի բաաժանվում
Աշակերտական-աշակերտ+ական
Զլխավոր-գլխ(գլուխ)+ավոր
կարմիր-չի բաժանվում
դաշտամուկ,դաշտ+ա+մուկ
հյուր-չի բաժանվում
հարստություն-հարստ(հարուստ)+ություն
կերառատ-կեր+առատ
վտանգ—չի բաժանվում
4.Բառերը բաժանիր բաղադրիչների՝ յուրաքանչյուրի դիմաց նշելով բառի տեսակը ըստ կազմության՝ այսօր-այս+օր, աշխույժ— չի բաժանվում, մայրաքաղաքային-մայր+ա+քաղաք+ային, ականջօղ-ականջ+օղ, հառաչանք-հառաչ+անք, անտուն-ան+տուն, աղբ— չի բաժանվում, կարգապահություն-կարգ+ա+պահ+ություն:
Մարտի 5
?????????????????
-Լավ բարի աշխարհ
Այո որովհետև այն փոխաբերական իմաստով է
Լավ և բարի աշխարհի
ՄԱՅՐԵՆԻ
33
Վարագույր,ճանջ,վարսավիր,զանգ,
34
Գիրք-թերթերից և բառերից կարդալու համար մի բան
1Դիմակ-դեմքին հաքնելու մի բան
Դերասան-մի մարդ որ ինչ մեկին է խաղում
Ընկույզ-պինդ իսկ մեջը համով ուտելիք
Ժպիտ-ուրախանալու եմոցիա
Երեխա-փոքր մարդ
35
Հեռախոս-հեռվից հեռու խոելու սարք
Դպրոցական-դպրոցում սովորող մարդ
Ձայնագրիչ-ձայնը գրելու բան
Ականջ-լսելու բա
Աղմուկ-վատ նեռվայնացնող-ձայն
—
| 18 | 2 |
| 9 | 3 |
| 3
1 |
9 |
| 24 | 2 |
| 12 | 2 |
| 6 | 2 |
| 3 | 3 |
| 1
|
|
| 10 | 25 |
| 10 | 2 |
| 5 | 5 |
| 1 |
| 25 | 5 |
| 5 | 5 |
| 1 |
4032-4032
7110-7110
3555-3555
2943-2943
7.03.2018
18-24
18-1,2,3,6,9,18
24-1,2,3,4,6,8,12
1,2,3,6 2,3,6 2X3=6
18=2X3X3
24=2x2x3x3
| 19 | 2 |
| 7 | 7 |
| 1 |
| 49 | 7 |
| 7 | 7 |
| 1 |
| 68 | 2 |
| 34 | 2 |
| 17 | 17 |
| 1 |
| 12 | 2 |
| 6 | 2 |
| 3 | 3 |
| 1 |
| 16 | 2 |
| 8 | 2 |
| 4 | 2 |
| 2 | 2 |
| 1 |
| 36 | 2 |
| 13 | 13 |
| 1 |
7.03.2019
Սուսան Մարկոսյանի Գործնական քերականություն գրքի հոմանիշ բաժինը, էջ 13-14, առ.` 44, 45, 47:
Հոտ,դեմք,շրջաբատել,հավաքել,տհաճ,պայծառ
Հայտնագործություն-գյուտեր
Շրջան-փուլը
Գտն-հայտնագործցին
Պահպանել-պահե
Հուր-կրակ
Գազաններին-կենդանիներին
Յուրանին-ընտելանել
*Զանազաան-տարբեր
Սրքել-պատրաստել
երկրագործությունը
Ջարդել,փշրել,կոտրել,կտոր-կտոր անել,կոտրատել:
Հավաքել,պահել,ամբարել,թաքցնել,ժողվել,գումարել,կուտակել:
Հասկանալ,գլխի ընկնել,կռահել:
Ծածկել,քողարկել,պատսպարել,
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
Алексеевны? 3. Что случилось на уроке? 4. Какой стала казаться Олга
Сергеевна Лене во втором классе? 5. Почему Лидия Алексеевна не
приходила на работу? 6. Как Лена выражала свою любовь к Лидии
По таму что она хотела увидет сваю лубимую учителницу,
Ольга,учитеница спрасила её но ана забыла сваё фамилие потаму что её старая учителница звала её по имини ,харошай,унеё балело серце,она принасила йей цжеты
Сергеевне?
К данным словам подберите соответствующие слова. Устно составьте
несколько предложений.
Какой? – … урок, … журнал, … домик, … двор, … класс;
Какая? – … учительница, … школа, … зима, … весна, … осень;
Какое? – … утро, … лето, … сердце, … крыльцо;
Какие? – … волосы, … глаза, … учителя, … ученики, … цветы.
К данным словам подберите антонимы.
Знакомый, добрый, новый, хороший, короткий, большой; медлить,
говорить, сесть, уходить, уносить, грустить.
Как вы думаете, почему Лена не забывала свою первую учительницу?
Каким будет, по-вашему, продолжение рассказа? Что случится дальше?
Патаму что она очен лйубила свайу старуйу учителничу,по мйму старая учителица вернетца , и начнот учит сваих учиников
Առյուծն ու նապաստակը
Առյուծը գտավ քնած նապաստակին և ուզում էր խժռել, երբ հանկարծ տեսավ. որ կողքով փախչում է եղջերուն: Նապաստակին թողեց ու ընկավ եղջերուի ետևից, իսկ նապաստակը աղմուկից զարթնեց ու փախավ:
Առյուծը շատ վազեց եղջերուի ետևից, բայց չկարողացավ բռնել և վերադարձավ այնտեղ, որտեղ թողել էր նապաստակին: Տեսնելով, որ նա էլ արդեն չքացել է, ասաց.«Տեղն է ինձ, ձեռքիս որսը բաց թողեցի և դատարկ հույսի ետևից ընկա»:
Հարց—առաջադրանք
Ընտրիր այն միտքը, որն արտահայտում է առակի գաղափարը (ասելիքը):
Ընտրությունդ պատճառաբանիր:
Կարդալու նյութ՝ Ինչպես է ծնվել Պեպոյի երգը
14և59
2×7=14
7×7=49
Պատ.՝7
125և25
125=5x5x5
25=5×5
Պատ.՝5
108և4
108=
42=
| 108 | 2 |
| 54 | 2 |
| 27 | 3 |
| 9 | 3 |
| 3 | 3 |
| 1 |
13.03.2019
400հե-ցորնը1/8-ի վրա մնացածի վրա եգիպտացորեն
| 400 |
400:8=50
400-50=350
Պահեստում կար 2տոննա առաջին օրը վաճառվոց ¼ մասը մնացածը վաճառվեց հաջոռթ հին գօրերի ընթացքում հավասարաչփ որ օրը որքան ալյուր վաճառվեց
2տ=2000կգ
200×1/4=500
2000-500=1500
1500:5=300
Մայրենի
Մենք տեսանք ավիիք իսհակյանի տուն թանգարենը մենք տեսանք նրա հեռուստացույցը և աշխատաենյակը մենք սարգեցինք գիրք որի անունը արջնու օձն էր մենք տեսանք նրա հուրասենյակը և ննջարանը այնտեղ կար երկու մեծ ճամպրուկ մենք նաև եղանք նրա բակում և տեսանք նրա առցանը մենք ներսը տեսանք շատ նկարներ մենք տեսանք նաև նրա գորգը նա միակներ ամբողջ աշխարհու շատ հետաքրքիր էր:
Վարժություն 1։ Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հոմանշային 10 զույգ։
Հսկայական, ողորկ, համեստ, վիթխարի, դժվար, հավաքել, դյութիչ, հուզիչ,
հմայիչ, ծավի, ստերջ, բիլ, դրվատել, դեղձան, գովել, դատարկել, սնապարծ,
անպտուղ, պարպել, խոնավ, ժողովել, տամուկ, խրթին, հարթ:
Հսկայական-վիթխարի,ողորկ-հարթ,դժվար-խրթին,դյութիչ-հմայիչ,հավաքել-ժողվել,
Գովել-դրվտել,դատարկել-պարպել, ծավի-բիլ,անպտուղ-ստերջ,
Վարժություն 2։ Յուրաքանչյուր տողում գտնե՛լ տրված բառի մեկ հոմանիշ։
ա) Լուռ-անխոս, լռելյայն, անձայն,
1. ակնդետ, անխոս, անթարթ
2. մշտապես, հանապազորդ, լռելյայն
3. անձայն, անքթիթ, անշեղ
բ) Գեղեցիկ- չքնաղ, գեղանի, , չնաշխարհիկ
1. անբարետես, դեղձան, չքնաղ
2. գեղանի, կախարդական, լուսավոր
3. բյուրեղյա, չնաշխարհիկ, պատկերավոր
գ) Գովել-, դրվատել, պարսավել, փառաբանել
1. նախատել, բաղդատել, դրվատել
2. հարատևել, պարսավել, ներբողել
3. փառաբանել, ըմբոշխնել, կենսագործել
դ) Երեկո-, վերջալույս, , արևամուտ, , իրիկնամուտ
1. արշալույս, վերջալույս, աստղալույս
2. տիվանդորր, արևամուտ, արեգնափայլ
3. ծեգ, իրիկնամուտ, ցայգ
ե) Ցանկալի-, բաղձալի, տենչալի, ըղձալի
1. հանդուրժելի, զմայլելի, բաղձալի
2. տենչալի, պատկառելի, անհերքելի
3. նշմարելի, անդրդվելի, ըղձալի
Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի´ր և ուղղի´ր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:
Մի թարմ աշակերտ կա մեր դասարանում,թարմ-նոր
Հիվանդին լավ դիտիր , որ շուտ լավանա,դիտիր-նայիր
Տարվա ծայրին մի անակնկալ էլ կար,ծայրին-վերջին
Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ,հանգստացավ-կանգնեց
рассказывая о том, что происходит в природе в марте, апреле и мае.
Составьте и запишите с ними предложения.
Начните их так: В марте…; В апреле…; В мае…
У птиц появляются птенчики, поля и луга покрываются цветами,
становится тепло, зайцы меняют белую шубку на серенькую, весело поют
(щебечут) птицы, из почек появляются первые листочки, тают сосульки, из-
под земли появляется первая травка, почки на деревьях лопаются, на реках
тает лёд, птицы возвращаются из тёплых краёв, появляются подснежники,ещё идёт снег, дни становятся теплее, начинает таять снег.
1.Ընդգծված բառերը, բառակապակցություններն ու արտահայտաթյունները փոխարինի՛ր իմաստով մոտ (հոմանիշ) բառերով, բառակապակցություններով ու արտահայտություններով.
Լոնդոնում կա մի ակումբ, որի մասնակիցներ ապրում են հին տներում ու պալատներում և չեն գործածում այն, ինչ հայտնաբերվել է 1500 թվականից հետո: Վերջերս ակումբից հեռացվեցին նրա երկու անդամները, որովհետև նրանք իրենց բնակարանում հեռախոս էին անցկացրել:
Բոլոր հիմքերը կան կարծելու, որ առաջին հեռավոր առևտրական ճանապարհներն անցնում էին ոչ թե ցամաքով, այլ գետերով: Անտարկտիդան մեր մոլորակի վեց մայրցամաքներից մեկն է: Երկրի վրա մարդու հայտնվելուց միլիոնավոր տարիներ առաջ Անտարկտիդայում շոգ էր, աճում էին արևադարձային բույսեր, շրջում էին հսկայական կենդանիներ:
Կրկեսի Ժաննա անունով փիղը զբոսնում էր ավստրիական Կլադենֆուրտ քաղաքի փողոցներից մեկում: Անսպասելի նա մի մկնիկ տեսավ ու փախավ: Այդպիսի այլ դեպքեր էլ են հայտնի: Պատահել է, երբ փիղը սարսափել է ծովային ոզնուց կամ խոզից: ԱՄՆ-ի Օրիգոն նահանգի ծովափնյա ջրերում մի անսովոր ձուկ կա, որը երկու զույգ աչք ունի: Աչքերի մի զույգը նայում է վեր, մյուսը` ներքև: Տեղացի ձկնորսները փաստում են, որ չորս աչքերի շնորհիվ ձուկը վտանգավոր գիշատիչներից կարողանում է փախչել:
2.Գրի՛ր, թե ընդգծված արմատների մեջ ինչ փոփոխություն է կատարվել:
Կես-կիսատ ե դառել է ի
թիվ-թվանշան ի-ն սղվել է
տեր-տիրանալ ե-ն դառել է ի
էջ-իջնել, է-ն դառել է ի
ինձ-ընձուղտ, ի-ն դարձել է ը
աղավնի-աղավնյակ, ի-ն դառել է յ
հուր-հրեղեն, ու-ն սղվել է
հիսուն-հիսնամյա, ու-ն սղվել է
առու-առվակ, ու-ն դառել է վ
մատյան –մատենագիր յան-ե,
կույտ-կուտակել: յ-ն սաղվել է
3.Թաքնված բառերը գտի՛ր: Գրի՛ր` ինչ փոփոխություններ են կատարվել այդ բառերի հետ:
Լրաբեր-լուր ու-ն սղվել է
Լրագիր-լուր ու-ն սղվել է
լրագրող-լուր ու-ն սղվել է, գիր ի-ն սղվել է
լրագրություն-լուր ու-ն սղվել է, գիր ի-ն սղվել է
լրագրավաճառ-լուր ու-ն սղվել է, գիր ի-ն սղվել է
Նվիրել-նվեր ե-ն դարձել է՝ ի
Նվիրատու-նվեր ե-ն դարձել է՝ ի, տալ
նվիրական—նվեր ե-ն դարձել է՝ ի
նվիրվել-նվեր ե-ն դարձել է՝ ի
Նրբազգաց-նուրբ ու-ն սղվել է
նրբամարմին -նվեր ե-ն դարձել է՝ ի
նրբանկատ -նվեր ե-ն դարձել է՝ ի
նրբորեն-նվեր ե-ն դարձել է՝ ի
Գունավոր — գույն յ-ն սղվել է
Գունազարդ- գույն յ-ն սղվել է
Գունավորել- գույն յ-ն սղվել է
Գունատ- գույն յ-ն սղվել է
գունաթափ- գույն յ-ն սղվել է
4.Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանիր հինգ խմբի:
Շրջել- շրջագայել, թափառել, պտտել
Կողոպտել- գողանալ, հափշտակել, թալանել, գռփել,
Խենթանալ- ցնորվել, խելագարվել, ցնդել, հիմարանալ, գժվել,
Մտածել- խորհրդածել, մտորել, մտմտալ, խորհել,
Արտասվել- լալ, հեկեկալ, հեծկլտալ, ողբալ,
5.Բառերից մեկն ընտրի՛ր և նախադասությունը լրացրո՛ւ /գիրուկ, հաստափոր/
Նա ալեխառն մազերով, մեղմ ու խաղաղ ժպիտով գիրուկ մարդ էր:
Դա մի գզված մազերով, ծխամորճը ատամների արանքում բռնած և անընդհատ հայհոյող մի հաստափոր մարդ էր:
6.Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտիր և փոխարինիր հարմար հոմանիշով:
Նրան աշխատանքից ազատեցին, որովհետև անպատասխանատու էր ու ցրված: Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր երանգները կան:
Ծանոթիս այդպես էլ չգտա հոծ բազմության մեջ: Ընկերները երկու օր առաջ էին կռվել ու հաշտվելու փորձեր էին անում:
բեզմաթիվ խոստումներ տվեց ո
Էլի դարձյալ այդ մասին ես խոսում:
Ամբողջ ճանապարհը ոտքով քայլեցիր:
Դու արդեն հետ վերադարձել ես:
Կարմիր գույնի շատ ծաղիկներ հավաքեցինք:
Կրկին անգամ ասում եմ քեզ:
Քեզ մի հատ մարդ էր հարցնում: Ուրիշ այլ մարդիկ ավելի լավ կհասկանան:
8.Տեքստը համառոտ (ամենաշատը 5 նախադասությամբ) փոխադրի՛ր և շարունակիր վերջում տրված միտքը.
Մի մարդ իր հյուրին զբաղեցնելու համար պատմում է իր խելացիությունն ու ճարպկությունը ապացուցող դեպքեր: Հյուրը լսում է, լսում ու ասում.
— Խելքով դու ինձ հետ չես չափվի. ես քեզ գետը կտանեմ ու ծարավ հետ կբերեմ:
— Աj քեզ սուտ,- բորբոքվում է տանտերը,- դե արի գնանք գետափ, տեսնեմ՝ո՞նց ես ինձ ծարավ հետ բերելու:
Գրազ են գալիս ու երկուսով իջնում են գետափ: Տանտերն ուզում է բռով ջուր վերցնել գետից:
— Վայ,-տրտնջում է հյուրը,- չեղավ; Մենք մոռացանք մեկին բերել, որ վկա լինի: Գնանք գյուղից մի մարդու կանչենք:
— Գնանք,- ինքնավստահ ասում է տանտերը:
Հասնում են գյուղ: Տանտերն հարցնում է, թե ում տանեն իրենց հետ:
-Էլ ո՞ւր գնանք,- ծիծաղում է հյուրը,- ես գրազը տարա: Այ խելոք, ես քեզ գետի ափից ծարավ բերել եմ արդեն:
Պատմությունն այն մարդկանց մասին է, ովքեր միմիանց խելացիությունը համեմատելու համար գրազ են բռնում: Հյուրը տանտիրոջն ասում է, որ կտանի գետը ու ծարավ հետ կբերեմ: Նրանք հենց որ հասան գետի ափը, և տանտերը ուզեց ջուր խմել, հյուրը հիշեցրեց, որ նրանք մոռացել են վկա բերել, որպե ապացույց: Հյուրը առաջարկում է գնալ հետ գյուղ վկայի հետևից և տանտերը համաձայնվում է: Հենց որ նրանք հասնում են գյուղ, հյուրը հաղթանակած ասւմ է, որ արդեն նա տանտիրոջը ետից ծարավ հետ է բերել և գրազը հաղթում է:.
165/193>163/193
5/9<7/9
37/5>8/5 37>8
13297/2<13397/2
5/7,93/7,2/7,6/7,19/7
93/7,19/7,6/7,5/7,2/7
8/13,1/13,25/13,9/13,11/13
25/13,11/13,9/13,8/13,1/13
*/5<13/5 1-12
*/7<2/7 1
4/9>*/9 1-3
1>*/8 0
1/2,1/3,1/4,3/4
3/2,4/3
1.Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:
Ես անծանոթ բառ չունեմ
2.Տեքստից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի:
Թագավորը-թագաոորները
Ոսկի-ոսկիներ
Հրաման-հրամաններ
Հսկա-հկաներ
Գազան գազաններ
3. Բնութագրիր Արան թագավորին:
Արան թագաորը շատ ժլատ թագաոր էր
4. Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:
Ես այս հատվածում ոչինչ չեի փախի
5. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ:
Ասրան,թագավորը և ծերունին,խագաորը ուղարկու է մարդկանց գտնելու իր այգու փչանալու պատճառը
Թագավորը ուղարկում է մարթկանց որ իմանան թե ինչու ել իր այգիները դրախտի նման չեն նրանք ոչինչ չեն իմանում թագաորը փակվում է պալատում և մի ծերունի ասում է որ մեղավոր եմ հազար ձայն ոււնեցող երգիչը:
7. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:
Իմ համար կնստեի
4/3-2/5=2/51/2-1/33-2/6=1/6
13/5-9/5=13-9/5=4/5
9/11-2/11=7/11
63/15-48/15=63-48/15=15/15=1
Որդի, Արեգ, որդիներին, Որդիքը, Հազարան Հավքն, մարդ,ձի,
Զարդն, աշխարհքում, նժույգներ, զենքերն, փուշը,վարդ, տանը,
105/144-68/144=37/144
43/64-15/24=129/193-120/193=9/193
81/56-3/14=81/56-3/56=81-12/56=69/56
72/169-5/26=72×2/169×2-5×13/2613=144/38-65/338=144-65/338=79/338
267/1024-15/64=267/1024-3/128=267/1024-3×8/128×8=267/1024-24/1024=243/1024
23/625-9/250=23/5×125-9/125×2=23×2/625×2-9×5/250×5=46/1250-45/1250=1/1250
413/144-69/96=413×2/144×2-69×3/96×3=826/288-208/288=538/288
249/1500-36/375=249/1500-36×4/375×4=249/1500-144/1500=105/1500
Խնդիրներ՝
երկրորդում 273/15
առաջինում 4/7
2/5×1/3=2×1/5×3=2/15
3/7×7/5=3×7/7×5=3/5
1/5+1/5+1/5+1/5=4/5
2/3+2/3+2/3+2/3+2/3=10/3
4/3+4/3+4/3+4/3=16/3
7/2+7/2+7/2=21/2
3/7×5/2=15/14
8/3×9/4=6
5/9×7/4=35/36
2/9×6/17=4/51
քաղաք,-ինչ
գիրք,-ինչ
մարդ, -ով
ընկեր-ով
ձեռքով,-գործիական
փշին,-տարական
սրտում,-ներգոյական
աչքի-ներգոյական
Люди сочинили много легенд и сказок о прекрасной розе. Говорят, что это старая-старая загадка, сочиненная более тысячи лет тому назад. Начальный ее вариант был написан на латыни. «Постарайся угадать, кто такие братьев пять: двое бородаты, двое безбороды, а последний, пятый, выглядит уродом — только справа борода, слева нету ни следа.»
Эта загадка упоминается в книге Александра Цингера «Занимательная ботаника» (1951). Разгадка кроется в строении зеленой чашечки цветка розы. Два чашелистика имеют зубчатые каемки («бороды») с обеих сторон, два — совсем без таких каемок, у пятого — каемка лишь с одной стороны. Удобство приспособления для цветка, еще прячущегося в бутоне, понятно. Пять каемок, плотно соприкасаясь, закрывают пять щелей между чашелистиками. Если бы хоть одной каемки не хватало, одна щель осталась бы неприкрытой; шестая каемка была бы лишней и могла бы мешать плотному закрытию чашечки.
Մարդիկ գեղեցիկ վարդի մասին շատ լեգենդներ ու հեքիաթներ են գրել: Ասվում է, որ սա հազարավոր տարիներ առաջ գրված հին ծերության առեղծված է: Նրա նախնական տարբերակը գրվել է լատիներեն լեզվով: «Փորձեք կռահել, թե ով է հինգ եղբայրը, երկու մորուքը, երկու ծնոտը, եւ վերջին, հինգերորդը, հեգնանքով, միայն մորուքը ճիշտ է, չկա ձախ կողմը»:
Այս գաղտնիքը հիշատակվում է Ալեքսանդր Զինգերի «Ժամանցային բուսաբանություն» գրքում (1951 թ.): Բաղադրությունը գտնվում է վարդի ծաղկի կանաչ բաժակի կառուցվածքում: Երկու sepals- ն ատամները դնում են երկու կողմերում («մորուքները»), երկուսը `ամբողջովին առանց այդպիսի ճեղքերի, իսկ հինգերորդ` միայն մեկ կողմում: Հարմարավետությունը ծաղկի համար, դեռեւս թաքնվում է բուդը: Հինգ խոռոչներ, սերտորեն հուզիչ, ծածկում են հինգ բացերը sepals- ի միջեւ: Եթե առնվազն մեկ գոտի բացակայում էր, մեկ բացը կբացահայտվեր: Վեցերորդ ճարպը կլինի ավելորդ եւ կարող էր խանգարել գավաթին խիտ փակումը:
11/2×13/12+5/24×3/2=301/48
81/16×8/5-3/20×11/4=615/80
3/5×4/3+1/2=13/10
Պահեստ-120 կգ ալյուր
1 օր 1/3մաս
120×1/3=40
120-40=80
Արեգը,սեվ ախխարը արեգը սպանես սեվ դեվին
Աշխարհում-Ներգոյական
Աղջկա-Ներգոյական
Բանտում—Ներգոյական
արևից-Բացառական
Արեգը-Ուղղական՝
թևով-Տրական
Վիշապը- Սեռական՝
Այգին- Ներգոյական
Ճամփեն- Ներգոյական
Այդ տեղ անհնարեր հանել
Ընենց կծեծեմ քեզնից ոչինչ չի մնա
Տղա գնա այս սև աշխարհից թեչե դեվը կգա քես կուտի դու պեթքե կարողանաս կրակել նրա մշտեղի գլխին:դու ինչ ես ման գալիս ես ման եմ գալիս հազարան հվքին
Որոշեք՝ ընդգծված բառերը որ հոլովով են դրված:Հայրենիքից հեռու ապրող մարդը միշտ տխուր և միայնակ է:
Դա մի շքեղ շինություն էր, որը գտնվում էր քաղաքից հեռու բլրիվրա:
Մոտենալով կարկաչուն գետակին տղան փայտով ստուգեց խորությունը և զգուշորեն ոտքը մտցրեց ջրի մեջ:
Երկնքի կապույտ անդորրության մեջ երևում էին արևի առաջին շողերը, որոնք ավետում էին պայծառ օր:
Հայրենիքից- Գործիական
Քաղաքից- Գործիական
Բլրի- Ուղղական
Ջրի— Հայցական
Երկնքի
շողերը
4.Հոլովեք հետևյալ բառերը՝ քար, քաղաք, սահնակ, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն:
Քար-Ուղղական
Քաղաք-Ուղղական
Սահնակ- Գործիական
Մայր- Սեռական
Աշուն- Ուղղական
Գլուխ- Սեռական
Բնություն-ուղղական
5/+7/4+1/2+11/6=69/12
1/2+7/16+1+ 9/18+5/24=257/144
Ամեն ինչ կապույտի մեջ
Արեգը գնա՜ց, գնա՜ց, հասավ Կապույտ աշխարհ. երկինքը` կապույտ, գետինքը` կապույտ, հողը` կապույտ, ջուրը` կապույտ, խոտը` կապույտ, փետը` կապույտ, ծաղիկը` կապույտ: Երկիրը` ավե՜ր, լո¯ւռ, ամայի…
— Ո՞վ կա էստեղ` շունչ կենդանի,- ձեն տվեց Արեգը:
Վախենալով էս ու էն կողմից դուրս եկան գունատ ու նիհար մարդիկ:
— Ի՞նչ է եղել ձեր երկրին, ո՞վ է ձեզ էդպես արել,- հարցրեց Արեգը:
— Երկաթե Ձեռքը, անիրավ Երկաթե Ձեռքը,- սարսափած շշնջացին մարդիկ:
Մնացած մասերի վերնգիրը թե ինչպես է արեգը հաղթում երկաթե ձեռքին
Ուղղական՝ քար, աղջիկ, քամի, ձի, ծով, երկինք
Սեռական՝ քարի, աղջկա, քամու, ձիու, ծովի, երկնքի
Տրական՝ քարին, աղջկան, քամուն, ձիուն, ծովին, երկնքին
Հայցական՝ քարը, աղջկան, քամին, ձին, ծովը, երկինքը
Բացառական՝ քարից, աղջկանից, քամուց, ձիուց, ծովից, երկնքից
Գործիական՝ քարով, աղջկանով, քամով, ձիով, ծովով եկնքով
Ներգոյական՝ քարի մեջ, աղջկա մեջ, քամու մեջ, ձիու մեջ, ծովում, երկնքում
Արեգ դու շատ ուժեղ և անհաղթ տղա ես:
Ես տեսա որ մարդիկ շատ նիհար էին և հարցրեցի, թե ինչ է եղել, նրանք ասեցին, որ նրանց քաղաքի վրա հարձակվել է երկաթե ձեռքը: Նա գնաց թագավորի մոտ և ասաց, որ նա կսպանի երկաթե ձեռքին: Նրան սարքեցին նավ և նա գնաց իր նավի մեջ, թռավ երկաթե ձեռքի վրա և ջարդեց այն:
Երկաթե ձեռքը դև էր, որը մարդկանց մոտից ամեն ինչ գողանում և հափշատկում է:
Երկաթե ձեռքը խորտակում էր բոլոր նավերը և ոչ մի մարդ կենդանի չէր կարող նրան հաղթել: Բայց մի անգամ մի նավ թնդանոթից կրակեց նրա վրա և սպանեց նրան
Ես քաղաքում կմնայի որովհետև քաղաքում ամեն ինչ բարելավվեց:
Որովհետև այդ երկրում շատ բաներ կար հափշտակելու համար:
Կատարել բազմապատկում.
1/8 x 4/5=4/40
17/4 x 2/3=34/12
Հաշվեք արտահայտության արժեքը.
1/9+2/3 x 5/6=11/27
2/7 x 1/6 + 8/21 x 1/2 =10/84
Մրցավազքին մասնակցում էին 35 մեքենա, որոնց մեկ հինգերորդ մասը մրցավազքի ընթացքում մրցությունից դուրս է եկել: Քանի˚ մեքենա է հասել վերջնագծին:
35-1/5=7
35-7=28
Աղջիկը գրքից օրական կարդում է 25 էջ: Վեց օր կարդալուց հետո նրան մնաց կարդալու 18 էջ: Քանի° էջ ունի գիրքը:
25×6=150
150+18=168
Did you close the door?
Did Claire finish the housework?
Did he have a bath yesterday?
Did the boy jump into the lake?
Did Ronald visit the Tower of London?
Did Peggy and Olivia look after the baby?
Did she make the invitation cards herself?
Did the girl drop the ketchup bottle?
Did Tim buy the green T-shirt last Monday?
Did they practise karate this morning?
Correct is: Doris doesn’t do her homework.
Correct is: oldest
2/7+5/21+32/19+9/14=48/61
3/20+17/6+14/5+49/20=534/60
Բազմապատկեք կոտորակները՝
ա) 8/5 x 8/7 =64/35
բ) 17/6 x 9/23 =153/138
գ) 50/67 x 13/9 =650/603
դ) 19/34 x 43/76 =817/2584
Գտեք թվային արտահայտության արժեքը.
ա) 3/4 x 5/8 +11/6 x 8/3 — 7/8 x 1/3 = 15/32+88/18-7/8×1/3=103/50-7/24=96/26
բ) 9/3 x 1/2 + 33/2 x 2/11 + 8=9/6+66/22=75/28
8+11=19
43-15=28
28+19=47
Ինքնաստուգում 5-րդ դասարան
Անուն Դավիթ
Ազգանուն Սիմոնյան
Դասարան 5-1
2106,2406,2706
1,2
8+92+393+107=600
7×87=609
Գտիր 8569 թիվը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը։
69
8մ24սմ
9դմ 4 սմ
4×60=240
400-240=160
160:4=40
The lion and the mouse
A lion is sleeping in the sun now. A little mouse cօme out to play. The little mouse ran up the lion’s neck and slide down his back. The lion catch him with a great big smack! ‘I’m going to eat you!’ the lion roare, his mouth open wide. ‘No, no, please don’t!’ the little mouse cry. ‘Be kind to me and one day I’ll help you.’ ‘I’m a lion! You’re a mouse! What can you do?’ The lion laughe, very hard, and the mouse ran away. But the mouse is out walking the very in that moment. He heard a big roar, and squeak when he see the king of the jungle tiy to a tree. But the mouse have a plan to set him free. The mouse work quickly and chew through the rope. The lion say, ‘Oh little mouse, I have no hope. You are right, little mouse – thank you, I’m free. You’re the best friend there ever could be!’
| 3 |
| 1 |
| 7 |
| 5 |
| 8 |
| 2 |
| 6 |
| 4 |
Watch the story and put the sentences in order.
The little mouse ran up the lion’s neck.
He saw the king of the jungle tied to a tree.
A lion was asleep in the sun one day.
‘You were right, little mouse – thank you, I’m free.’
‘Be kind to me and one day I’ll help you.’
The mouse worked quickly and chewed through the rope.
The lion caught him with a great big smack!
The mouse was out walking the very next day.
Watch the story. Write answers to the questions.
A mouse.
Eat the mouse
Be kind to me and one day I’ll help you.
No
The lion was tied to a tree
The mouse work quickly and chew through the rope.
What do you think is the moral of the story? Circle the best answer.
Արեգը հասավ կարմիր աշխարհ: Նա տեսավ, որ թագավորը գոռում էր, որ դեվը աղջկան հետ տարավ և նա գնաց տեսավ մի բոշա, որի մազերը ցից ցից են: Նա գոռում էր, — հեռու թե չե կվառեմ: Նա գնում է առաջ, սպանում է բոշաին ու փրկում թագավորի աղջկան: Թագավորն էլ շնորհակալություն է հայտնում նրան:
Традесканция
Целебные свойства
Традесканция обладает достаточно сильными лекарственными свойствами, которые способны помочь при лечении ангины, туберкулеза, болезней органов желудочно-кишечного тракта и простуд.
Рецепты
Из такого растения готовят настойку, делают это точно так же, как и при приготовлении настойки из щучьего хвоста. Принимать средство нужно 1 раз в 2 часа до еды. Для одного приема берут 50 миллиграмм настойки, которую смешивают с водой (1:1).
При развитии пародонтоза следует пожевать листву традесканции, а еще ее сок необходимо втирать в десна. Если имеются порезы, гематомы либо царапины, то на проблемное место следует положить компресс из свежей листовой пластины традесканции.
Денежное дерево используют для излечения большого количества болезней, к примеру: бронхита, крови, желудка, гайморита, туберкулеза и сердца.
Наиболее популярным лекарственным растением является столетник. Листву рекомендуется приложить к ожогам, мозолям, долго незаживающим ранам либо натоптышам. Либо вместо этого можно взять кусочек марли и пропитать соком алоэ, затем его прикладывают к проблемному месту. Надо регулярно заменять повязку, это позволит добиться быстрого положительного результата. Также столетник используют для изготовления масок для лица, которые очищают кожу от сыпи и угрей.
Каллизия полюбилась большому количеству цветоводов. Она очень эффективна при лечении:
Чтобы сделать настой надо взять фиолетовые стебли либо листву. Имеются 3 способа приготовления настоя:
Настой следует пить 3 раза в сутки за полчаса до трапезы по одной большой ложке.
In my last summer trip I went to my grandmother`s village. Our village is very beautifu. There is a river in our village, where we were swimming with my brothers in hole summer. We were playing football together in our big stadion. And then I with my family went to seaside to rest and swim there. I like sea and swimming very much. Besides that I with my sister rode bicycles and so on. In winter I with our family stay at home to celebrat New Year togather.
And what about trip by plane and train, I never go to the trip by plan and by train. But I want to go to trip by them very much and hope that I will go in future.
Թիվը ներկայացնել կարգային գումարելիների գումարի տեսքով: 18963
1×10000+8×1000+9×100+6×10+3
Հաշվել արտահայտության արժեքը՝
7/8+9/5+3/5 x 9/4=3/5X9/4=27/20+7/8+9/5=93/40
Արտահայտել սմ-ով
4 մ, 15 սմ, 120 մմ=400+15+12+=427
14 դմ 25 սմ 12 մմ=140+25+1+2մմ=166սմ 2մմ
A և B քաղաքներից իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա և հանդիպեցին 3 ժամ հետո : Հաշվել երկրորդ ավտոմեքենայի արագությունը, եթե առաջինի արագությունը 60 կմ/ժ էր, իսկ ամբողջ ճանապարհը 450 կմ:
Արտահայտել սմ-ով
4 մ, 15 սմ, 120 մմ
14 դմ 25 սմ 12 մմ
A և B քաղաքներից իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա և հանդիպեցին 3 ժամ հետո: Հաշվել երկրորդ ավտոմեքենայի արագությունը, եթե առաջինի արագությունը 60 կմ/ժ էր, իսկ ամբողջ ճանապարհը 450 կմ:
3×60=180
450-180=270
270:3=90
Այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս գոյականի հատկանիշը, կոչվում են ածականներ, օր.`խոշոր աչքեր, բարի ժպիտ, փոքրիկ տուն…
Ածականները պատասխանում են ինչպիսի՞, որպիսի՞ հարցերին: Ինչպիսի՞ երեխա- չարաճճի երեխա, ինչպիսի՞ շենք-բարձրահարկ շենք….
1.Գրիր տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար-գեղեցիկ,մեծ,փոքր
Այգի-խնամված-փարթամ,կանաչ
Ծաղիկ-փշոտ,կարմիիռ,թարմ
Գիրք-հետաքրքիր,հաստափոր,պատմական
Գորգ-ծաղկավոր,երկար,մաքուր
2.Լրացրու նախադասությունները` ընդգծված գոյականներին տալով հետևյալ ածականներից որևէ մեկը՝վաղեմի, գազազած, կանաչապատ, անսպառ, փոքրամարմին,ստվերախիտ:
Աղջիկը անհանգիստ շուրջն էր նայում: Ձիավորները սրարշավ հասան մի դաշտավայր:
Երջանկություն պատել էր պատանու սիրտը: Ամբոխը հոծ խմբերով մոտեցավ կալվածատիրոջ տանը: Ճամփորդները հասան մի անտառ և սպասեցին իրենց ուղեկցին: Ընկերները փոքրիկ առիթով վիճել էին և բաժանվել իրարից:
Փոքրամարմին աղջիկ,կանաչապատ դաշտավայր,ա նսպառ երջանկություն,գազազած ամբոխը,ստվեռախիտ անտառ, վաղեմի ընկերները:
3.Դուրս գրիր բոլոր ածականները:
Առավոտյան պայծառ արևը շողում էր կապտավուն երկնքում: Սառնորակ ու մաքուր օդում տարածվել էր երփներանգ ծաղիկների արբեցնող բույրը: Անահիտը հագավ վարդագույն վերնաշապիկը, դրեց ճերմակ գլխարկը ու երջանիկ ժպիտով դուրս նայեց կիսաբաց լուսամուտից: Շուրջբոլորը սավառնում էին թռչունները՝ գարնան հիասքանչ օրով խենթացած:
4.Հետևյալ գոյականներից ստացիր ածականներ և գրիր:
Հնություն-հնադարյան
մեծություն,խոշոր
լավություն,-բարիություն
երջանկություն,-անսահման
հնչեղություն,-բարձր
ագահություն,-անսպառ
ստորություն,-նենգ
հաջողություն-անսպասելի
, լայնություն,-անծայրածիր
Երկարություն-ձգող
Ածականի համեմատության աստիճանները
Կան ածականներ, որոնց ցույց տված հատկանիշը համեմատելի է: Համեմատության աստիճանները երեքն են՝ դրական, բաղդատական, գերադրական:
Դրական սատիճանում բառն իր ուղիղ ձևն ունի, օրինակ՝ լավ, բարի, գեղեցիկ…
Համեմատական աստիճանում այն համեմատվում է մեկ այլ հատկանիշի հետ, որի համար օգտագործում ենք ավելի, պակաս բառերը, օրինակ` ավելի լավ, ավելի բարի, պակաս գեղեցիկ…
Գերադրական աստիճանում ածականը ցույց է տալիս մի այնպիսի հատկանիշ, որը բոլորից լավն է: Կազմվում է ամենա բառի կամ գույնածանցի միջոցով, օրինակ` ամենալավ կամ լավագույն, ամենագեղեցիկ կամ գեղեցկագույն, ամենաբարի…
Կատարիր առաջադրանքները
դրական
Հրամանատարը հասավ սիրելի ընկերներին, որպեսզի երկրորդ անգամ փրկի նրանց վտանգից: (3 գոյական, 1 ածական)
Հրամանատար ընկերներ վտանգից
Սիրելի
Երբ հեռվում հանգչեցին վերջին լույսերը, փոքրիկ Անահիտը երկու անգամ շշուկով ասաց: (3 գոյական, 2 ածական)
Հեռու,լույսեր,շշուկկ
Փաքրիկ վերջին
Ես սիրում եմ հորդառատ անձրևը. այն իմ մեջ հաճելի հիշողություններ է արթնացնում: (2 գոյական, 2 ածական)
Անձրև հիշողություն
Հոչդառատ հաճելի
Առաջին անգամն էր, որ նա ջերմ սեր էր զգում կրտսեր քրոջ` Մարգարիտի հանդեպ: (3 գոյական, 2 ածական)
Նա,սեր,քույր
Ջերմ կրտսեր
Նա հարյուր հատ գունավոր ծաղիկներ էր ուզում, որպեսզի դրանցով զարդարեր գեղեցիկ զույգի հարսանեկան տոնը: (2 գոյական, 3 ածական)
Ծաղիկներ տուն
Գունաոր գեղեցիկ հարսանեկան
Մարդ, դաս, սյուն, ձուկ , մատ, ձեռ, ոտ, հարս, գրատուն, ձեռագիր, պատմագիր, հեռախոս, մարդասպան, տղա, աստղ, գնդակ, գլուխ:
Մարդիք, դասեր, սյունսյուններ, ձկներ , մատներ, ձեռքեր, ոտքեր, հարսներ, գրատուներ, ձեռագրեր, պատմագրեր, հեռախոսներ, մարդասպանններ, տղաներ, աստղեր, գնդակներ, գլուխներ:
4.Առանձնացրեք անձնանիշ և իրանիշ գոյականները:
Ռուսներ, մայրիկ, Հայաստան, դասընկեր, օդաչու : Քաղաք, դասացուցակ, ավտոմեքենա, ինքնաթիռ,լավություն:
Դավիթ Սիմոնյանի բլոգ 